支援学校中学３年生の学校生活

地域や障害種別（知的・肢体など）により多少異なりますが、一般的な「知的障害特別支援学校」の例を挙げます。

3年生の特徴： 「進路指導」の一環として、職場見学や高等部の体験入学などが授業内に組み込まれることが増えます。

3年生は「中学部のまとめ」と「次のステップへの準備」がテーマになります。

• 1学期：修学旅行
  • 中学部最大のイベントです。公共交通機関の利用マナーや、集団行動の集大成。
• 2学期：文化祭・学校祭・販売会
  • 作業学習で作った製品を販売したり、舞台発表を行ったりします。3年生がリーダーシップを発揮する場面です。
• 3学期：卒業生を送る会・卒業式
  • 3年間の思い出を振り返り、高等部への決意を固めます。
• 年間通じて：進路相談・教育相談
  • 高等部への出願に向けた三者面談や、体験入学が頻繁に行われます。

現場の教員が、特にお伝えしたいポイントを3つに絞りました。

① 「できること」を家庭でも継続する
学校では先生の指示でできることも、家では甘えて保護者様がやってしまいがちです。「靴を揃える」「着替える」「食器を運ぶ」など、学校で身につけた自立スキルを家庭でも役割として与えてあげてください。

② 体調管理と「心の変化」への配慮
3年生は環境の変化（進路へのプレッシャーや身体の成長）により、情緒が不安定になりやすい時期です。

・睡眠リズムを崩さないこと。

・言葉で伝えにくいお子様の場合、行動の変化（こだわりが強くなる、食欲が落ちる等）を早めに学校へ共有してください。

③ 進路決定への「早めの準備」
高等部入試や進路決定には、各種手帳（療育手帳等）の更新や、福祉サービスの手続きが伴うことがあります。

・提出書類の期限厳守： 支援学校は行政との連携が多いため、書類の締切が非常にシビアです。

・見学は積極的に： 「通える範囲か」「お子様の特性に合っているか」を、親の目でもしっかり確認することが大切です。

3年生の1年間は、想像以上にハイスピードで進みます。

いわゆる「偏差値」による選別ではなく、「集団生活に適応できるか」「基本的な自立スキルがあるか」が重視されます。

• 基礎学力検査： 国語・算数（数学）の基礎。名前が正しく書けるか、簡単な計算や読解ができるか。
• 面接： 本人面接と保護者面接があります。
  • 本人：志望理由、好きなこと、高等部で頑張りたいこと。
  • 保護者：家庭での様子、通学方法の確認、卒業後の進路希望など。
• 作業実習（実技）： 軽作業（袋詰め、仕分け、ボルト締めなど）を行い、指示を正しく聞けるか、集中して取り組めるかを見ます。
• 運動能力検査： 模倣体操やサーキット運動など。

教員の視点から、今のうちに意識しておくとスムーズなポイントを挙げます。

① 通学手段の練習
高等部からは、自力通学（電車・バス・自転車・徒歩）を求められるケースが増えます。これらを週末に親子で練習しておくと、選考時のアピールポイントにもなります。

・「一人で公共交通機関に乗れるか」
・「ICカードの使い方はわかるか」
・「トラブル（乗り過ごし等）の時に助けを求められるか」

② 「身だしなみ」と「挨拶」の定着
試験官は「作業ができるか」以上に「社会人としての土台」を見ています。

・シャツの裾を入れる。
・「おはようございます」「ありがとうございます」が言える。
・相手の目を見て話を聞く（または聞こうとする姿勢）。
③ 書類の整理（療育手帳など）
受検には「療育手帳（愛の手帳など）」や、市町村が発行する受給者証が必要になることが多いです。

・更新時期の確認： 試験直前に期限が切れていると、手続きが非常に煩雑になります。
・成育歴の整理： 願書にこれまでの成長過程を詳しく書く欄があるため、母子手帳や過去の指導記録をまとめておくと楽になります。

本人の特性に合わせて、言葉で答えるのが難しい場合は「写真やカードの選択」「うなずき」などで意思表示を求める場合もあります。

教員からのアドバイス： 完璧な敬語でなくても大丈夫です。「自分の言葉で、一生懸命伝えようとする姿勢」が最も評価されます。

学校側は、家庭と学校の「教育方針の一致」や「協力体制」を確認したいと考えています。

• 志望の動機： 「なぜ数ある学校の中で、本校を選ばれたのですか？」
• お子様の性格： 「長所と、配慮が必要な（パニックやこだわり等の）特性を教えてください。」
• 通学方法： 「合格した場合、どのような手段（徒歩・バス・電車等）で通学させますか？」
• 卒業後の希望： 「卒業後は一般就労、福祉就労（A型・B型）、生活介護など、どのような進路をイメージされていますか？」
• 家庭での自立状況： 「身辺自立（着替え、排泄、食事）の現状を教えてください。」

あまり構えすぎると、お子様が「面接＝怖いもの」と感じてしまいます。以下のステップで少しずつ慣らしてあげてください。

① 「挨拶」と「姿勢」からスタート
椅子に座って、「よろしくお願いします」「ありがとうございました」と一礼する練習だけで十分な準備になります。

ポイント： 目を合わせるのが苦手な子は、相手のネクタイや鼻あたりを見る練習でOKです。

② 質問の「キーワード」を決める
長い文章を覚える必要はありません。

例：志望理由は？ → 「作業を頑張りたいからです」

例：中学で楽しかったことは？ → 「修学旅行です」
このように、一言のキーワードをハッキリ言う練習をしましょう。

③ 「わからない」と言える練習
質問の意味がわからなかった時に、黙り込んでしまうのではなく、「もう一度お願いします」や「わかりません」と伝えることも立派なコミュニケーションです。これも一つのスキルとして練習しておくと安心です。

基本的には「現在通っている中学校の制服」が正装です。

制服がない中学校の場合： 白のポロシャツやシャツに、紺やグレーのスラックス・スカートを合わせる「標準服に近いスタイル」が望ましいです。

「面接官（教員）に安心感を与える」という視点で選びます。ビジネススーツが最も無難ですが、最近は「きれいめのオフィスカジュアル」の方も増えています。

おすすめのスタイル
・父親： ダークカラー（紺・グレー・黒）のスーツ、またはジャケット＋スラックス。ネクタイ着用。

・母親： セットアップ、スーツ、または落ち着いた色のワンピース。

避けるべき点
・派手なアクセサリーや強すぎる香水。

・デニム、スニーカー、サンダル。

・露出の多い服。

支援学校の入試では、面接のほかに「作業実習（実技）」が行われることが多いです。

• 着替えの有無： 学校によっては「面接は制服、作業は体操服」と指定される場合があります。その際、**「一人でスムーズに着替えられるか」**も評価の一部になることがあります。
• 動きやすさ： 制服で作業を行う場合、あまりにサイズが小さすぎると動きを妨げてしまいます。事前に一度、制服を着て「座る」「腕を動かす」などの動作を確認しておきましょう。

当日は緊張でお子様も保護者様も忘れ物をしがちです。以下の3点は特に忘れずに。

1. 受検票： 最も重要です。
2. 上履き（親子分）： 支援学校の廊下は冬場、非常に冷えることが多いので、保護者様もスリッパを持参しましょう。
3. 筆記用具： アンケートや書類記入を求められることがあります。

「なぜこの学校なのか」を具体的、かつ熱意を持って書きます。

• ポイント： 学校の見学や体験入学で感じたエピソードを交えると説得力が増します。
• 例文：「体験学習で先輩方が集中して作業に取り組む姿に感銘を受け、本人も『ここで格好いいお兄さんのようになりたい』と意欲を見せております。本校の充実した作業学習を通じ、社会自立に向けた力を身につけてほしいと願い、志望いたしました。」

短所を単なる「困り事」で終わらせず、**「どう向き合っているか（配慮事項）」**に繋げるのがプロの書き方です。

現時点での「親の願い」を正直に書いて大丈夫です。

• 一般就労・福祉就労（A型・B型）： 「将来的には企業就労を目指していますが、まずは高等部で基礎体力を養い、適性を見極めたいと考えています。」
• 生活介護： 「本人のペースを大切にしながら、社会の一員として豊かに過ごせる場所を見つけてあげたいです。」

① 「合理的配慮」を具体的にリクエストする
願書には「健康状態・配慮事項」の欄があるはずです。

「聴覚過敏があるため、イヤーマフの使用を希望します」

「視覚的なスケジュール提示があると安心します」
これらは、わがままではなく、お子様が試験で実力を発揮するために必要な情報です。遠慮なく書きましょう。

② 下書きを必ず作成する
願書は清書用と別にコピーを取り、まずは鉛筆で下書きをしましょう。

字の丁寧さ： 字の上手下手よりも、「丁寧に書こうとしているか」が誠実さとして伝わります。

分量： 空欄が多すぎると意欲が低く見え、枠からはみ出すと読みにくくなります。8割〜9割程度埋めるのがベストです。

③ 担任の先生と連携する
提出前に、中学校の担任の先生に一度内容を見てもらうことを強くお勧めします。

学校側が書く「調査書」との整合性をチェックしてもらえるため、面接で矛盾が生じるのを防げます。